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贯穿新理念。推进西部大开发，要完整、准确、全面贯彻新发展理念，统筹推进高质量发展和高水平保护，推动西部大开发迈上新台阶。强化科技创新和产业创新深度融合，深化东中西部科技创新合作，因地制宜发展新质生产力，形成地区发展新动能。立足特色优势，培育更多带动区域发展的增长极增长带，主动服务对接区域重大战略，积极融入全国统一大市场建设，深化与东中部、东北地区务实合作。优化国土空间开发保护格局，强化生态资源保护，大力推动传统产业节能降碳改造，完善生态产品价值实现机制和横向生态保护补偿机制。大力推进西部陆海新通道建设，推动沿线地区开发开放，深度融入共建“一带一路”，推动自贸试验区高质量发展。建立低收入人口和欠发达地区常态化帮扶机制，坚决防止发生规模性返贫。促进农民群众就近就业增收，因地制宜推进城镇化进程。健全社会保障体系，兜牢民生底线，着力解决群众急难愁盼问题。推动西部大开发要始终贯穿新发展理念。

“实际上我们姐弟平日里的联系很密切，也常常见面，我们有一个大的家庭群，有什么事都会在里面商量。”毛艳阳说，“只是现如今奶奶走了，住了那么多年的老宅也搬空了，年味淡了。”

其中，也有不少“奇葩”的法拍房出现，比如一套房子6本证、一套房产有2个“业主”、制造“1元成交”的捡漏噱头等。业内人士也对法拍房常遇见的房屋权属、相关税费以及腾房等风险进行提醒。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

05-24

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